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【名师风采】爱之,能勿劳乎?-大连理工新闻网

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【名师风采】爱之,能勿劳乎?记第四届国家级教学名师奖获得者李志义教授 作者:single 来源: 时间:2008-09-25 12:14 “站在讲台上我就特别兴奋,来到同学中我就无比幸福;这神圣的讲台给了我崇高的事业,这可爱的学子给了我绚丽的人生”,这是第四届国家级教学名师奖获得者李志义教授发自内心的感慨。行如其言,李志义教授自1984年研究生毕业留校任教以来,始终坚持在本科教学的第一线,教书育人,用自己的渊博学识、满腔的热情和高尚的人格魅力赢得了学生的广泛爱戴与尊敬。而这一切都缘于一个爱字:对教育事业的爱,对教学工作的爱,对莘莘学子的爱。德高为范 倾心育人 “人格是为师之魂”,这是李志义教授的感悟。他认为:“正人先正己!修炼自己永恒的人格魅力,让知识的传播在高尚人格魅力的感召下深入学子心灵深处,才能达到教书育人的目的”。 李志义教授不愿做“教书匠”,愿做“园丁”。他认为教书是手段,育人才是目的。他将育人融入教学,言传身教,育才育人。化工学院的学生祝斯说:“很喜欢上李老师的课,不仅因为老师讲课风趣幽默,在潜移默化之中将知识传授给我们,更因为老师的人格魅力吸引我们”。“我们喜欢他讲授给我们的压力容器设计知识,更喜欢他将他宝贵的人生经验与我们这些即将步入社会的学子们分享”。白文田同学认为:“李老师讲课很有感染力,充满激情,从课堂上我们学到的不仅仅是知识,还有做人、做事的道理。”他说:“上李老师的课,有种站到了巨人肩膀上的感觉,学到的是老师几十年来浓缩的精华,所以更有收获。” 教师是一种有爱心的人从事的职业,这是李志义教授的深切体会。他说:“有爱才肯奉献,有爱才有激情。” 李志义教授对待每次课,都象对待一次学术报告那样精心准备,激情演讲。他说:“一走进教室,站在讲台上,我就十分兴奋。你的这种激情会和同学们求知的热情互相交融、互相感染、互相感动,形成一种激动、热烈的课堂气氛。这就是爱的力量!有了爱,就会有这种激情和热情。有人说,课堂上流淌着的是知识;我认为,课堂上传递着的是爱与情。” 李志义教授常讲,作为一名教授不讲课,就象作为一位母亲不喂养自己的孩子一样,不仅放弃了做母亲的责任,而且放弃了做母亲的幸福,他说:“站在三尺讲台上是我最快乐的时刻。” 李志义教授深有感触的说:“教学是一种缺憾的事业。每次上完课,无论你如何认真准备,总觉得有些地方还欠火候、还不到位。”他深深的体会到:课常讲常新,课越备越难。学生不再满足于聆听,而要追问;不甘于坐在台下,而要站在台上。老师不再像“演员”,排练好后去上台“表演”。你得像个导演,面对此时、此情、此景、此人,进行现场发挥,因势利导。为了以不变应万变,你就得丰富备课内容,加大备课难度。缺憾总会有的,甚至你会期待它,因为实际的课堂超出了你的预期。在为自己的“没想到”而感到缺憾的同时,也为学生表现出来“没想到”感到欣慰。 李志义教授从教24年来,作为一名教师,始终没有离开讲台;作为一名管理者,始终没有离开教学。他先后为本科生讲授了“化工设备机械基础”、“ 过程机械”、“(火用)分析与节能”、“ 化工压力容器”、 “化工设备管理工程”等多门课程,还指导本科生毕业设计(论文),同时指导硕士、博士学位研究生。主编的《过程机械》教材被列为“十一五”国家级规划教材,主持的“化工设备机械基础”课获批为国家精品课程,负责的“过程装备与控制工程”专业获教育部第一类特色专业。2004年被评为大连市优秀教育工作者,2006年获大连市政府高等教育事业特殊贡献奖和政府特殊津贴。学高为师 潜心科研 李志义教授在人才培养模式、教学内容与方法等方面进行了多方改革,取得了突出成绩。他先后主持了“教育部高等工程教育改革实践项目”、“过程装备与控制工程专业评估研究与实践项目”、“本—硕—博相贯通的工程科学型人才培养模式创新实验区项目”、“过程装备与控制工程特色专业建设项目”等国家级重大、重点教改项目5项,另有2项为第二负责人。获辽宁省优秀教学成果一等奖1项,二等奖2项。在《中国高等教育》、《中国大学教学》、《高等工程教育研究》等重要期刊发表教学论文25篇,另有24篇在报刊上发表。李志义教授被教育部聘为机械学科教学指导委员会委员,过程机械与控制工程专业教学指导分委员会副主任委员;担任中国高等教育学会联合办学研究分会副理事长,全国高等学校教学研究理事会理事等职。 作为辽宁省重点学科“化工过程机械”学科负责人,李志义教授在科学研究及成果产业化方面,取得了显著成就。针对工业生产中气相爆破灾害及高压系统中瞬时超压造成设备爆破事故,开展了基础研究和防护技术开发工作。在国家及省自然科学基金的资助下,取得了大批研究成果。先后获国家科技进步三等奖1项,教育部科技进步一等奖1项,劳动部科技进步三等奖1项,大连市科技开发一等奖1项和辽宁省专利优秀奖1项。形成相关的国家专利7项,发表相关的论文86篇,出版相关的专著3部(包括参编)。研究取得的技术成果及其推广应用,为我国制订第一部爆破片专业技术标准奠定了基础。以爆破片产品技术和他本人的发明专利为核心技术,组建了大连理工大学安全装备厂,实现了产学研一体化。近年来,根据科学研究与学科发展的需要,负责筹建了大连理工大学流体与粉体工程设计研究所。他本人领导的科研团队,在超临界流体技术和超高压技术的研究和开发中取得了一系列成果。先后获得7项国家自然科学基金资助,1项教育部博士点基金和1项辽宁省自然科学基金资助。发表超临界流体技术方面的研究文章132篇,获国家发明专利4项。锐意改革 精心管理 李志义教授从1993年起一直工作在本科教学管理岗位,先后任大连理工大学化工机械系副主任(主管教学)、化机系主任、化工学院副院长(主管教学)、教务处处长、副校长(主管本科教学)。在担任化工机械系副主任和主任期间,积极推进专业结构调整与课程内容体系改革,提出了专业改造和培养方案的总体框架,该框架被全国专业教学指导委员会采纳并在全国推广。在担任化工学院副院长期间,积极推进学分制改革,试行绩点学分制,强化教学管理,建立了一套行之有效的教学质量保障体系。在担任大连理工大学教务处处长之后,在本科教学改革、专业建设、实验室建设、课程建设、教材建设及教学师资队伍建设等方面,制订了发展规划,采取了有效措施,取得了可喜的进展,为我校在2004年教育部本科教学工作水平评估中获得优秀做出了贡献。在担任副校长后,李志义教授在学校主要领导的倡导下,提出了“131”( 即 1个目标、3种模式、1个体系)本科教学改革方案。“一个目标”,即人才培养目标,将“实施精英教育、培养精英人才”作为学校本科教育教学的目标追求;“三种模式”,即培养模式、教学模式和管理模式,积极推进“基于通识教育的宽口径专业教育”培养模式、研究型教学模式和以学分制、书院制为核心的教育教学管理模式改革;“一个体系”,即本科生培养体系,要建立一个与研究型大学相适应的本科生培养新体系。 李志义教授深有体会地说:“上大学时,最使我受益的一句话是:勤学之,慎思之,审问之,明辨之,笃行之。我体会的学习之道:一要勤奋,勤能补拙;二要思考,思能精深;三要好问,问能发现;四要善辩,辩能开窍;五要践行,行能启化。当老师后,我努力实践的两句话:一是“教书育人”;二是:“道而非牵,强而非抑,开而非达。”静心教书,潜心育人,这是我一生之追求;教学生“学会”固然重要,但引导他们“会学、会思、会辩、会行”更为重要,这是我教学之感悟。”



         

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